CINE... retorno á Idade Media

Para este Nadal propoñémosche un blogue extra para aprender de Historia disfrutando do cine (ou disfrutar do cine aprendendo Historia). 😉  Se che quedou pendente facer unha entrada do blogue neste primeiro trimestre, ou temes que ao final non poidas cumprir co ciclo de nove neste curso, ou queres sumar para subir nota… Ou, simplemente, apetéceche aprender mentras ves una peli... Prepara unhas "palomitas", un refresco (ou un chocolate quentiño), enfúndate nunha mantiña e... Cámara! Acción!. Represamos ao mundó da Idade Media a través do cine. Para ver a peli pincha abaixo, enriba e pantalla ou co enlace. Agardo que te entreteña.

O CABALEIRO TEMPLARIO

Logo de vela fai as seguintes actividades na libreta rotulando no título: FORA DE CLASE: EXTRA DE NADAL. Manda os exercicios feitos por corre-e a xeito de foto. O prazo de entrega remata do ano. Polo tanto dispós de prazo ata o 31 de decembro ás 23:59 horas. 

ACTIVIDADE Nº.- Contesta brevemente ás seguintes cuestións:

1. E que ano e lugar se inicia a película?

2. O protagonista Arn Magnunson foi entregado de pequeno a un mosteiro. Por que razón foi entregado para ser tutelado alí?

3. Que dúas cousas aprende de neno e mozo no mosteiro?

4. Quen forma ao protagonista nas armas?

5. Cando regresa coa familia rétase en duelo con outro nobre considerado “a mellor espada do rei”, por o protagonista decid ocupar o posto do seu pai nese duelo. Por que razón se enfrentan as familias?

6. Por que razón foi excomungado Arn e a súa familia? Que outro pena lle foi imposta polo bispo?

7. Que nome tiña a súa prometida?. Cando é recluida nun convento de monxas: que castigo recibe ao pouco de chegar?

8. Cando fina a antiga abadesa: que posto de ofrecen á prometida e por que razón rexeita o posto?

9. Por que razón é destiñado Arn ás Cruzadas como cabaleiro templario?

10. Cando o protagonista está nas cruzadas: a que líder árabe temen e que avanza con seu exército para ocupar Jerusalén?

11. Cando o protagonista é capturado polo éxército árabe: en que cidade se atopa cando recupera a consciencia?

12. Quen se enfronta na última batalla da película? E como remata a película?

ACTIVIDADE Nº 2 / APRENDENDO HISTORIA.- Investiga por ti, buscando información:

1. Que foron as Cruzadas e cando tiveron lugar?

2. En función da data de inicio da película, e tendo en conta que houbo seis grandes cruzadas: en cal dela situarías esta película?

3. Busca información e describe as rutas seguidas polos cruzados cara a Terra Santa nesa cruzada (desde Europa a Terra Santa).

4. Na película aparece un personaxe histórico real, líder árabe que trataba de recuperar Jerusalén, de nome Saladino. Busca informació sobre ese personaxe e escribe unha breve reseña de quen foi (tres oucatro liñas).

5. A orde de Temple: que é? Busca información sobre esta orde militar e relixiosa e escribe unha reseña (tres ou catro liñas) con información desa orde templaria.

   CLIMOGRAMAS E PAISAXES

Cal con cal? (1º ESO-XEOGRAFÍA)

Empezamos a analizar os climogramas na aula. A continuación amosamos cinco climogramas e outras catro formacións vexetais. Debes indicar a que clima corresponde cada climograma, xustificando en cada caso a resposta. Logo debes relacionar ese climograma coa paisaxe vexetal correspondente que aparece abaixo con letras. Fíxate na primeira das propostas a xeito de o exemplo. Fai ti o mesmo cos outros catro casos. O día de presentación e corrección na aula será o  xoves 18 de decembro.

Lembra: rotula na libreta o título FÓRA DE CLASE: CLIMOGRAMAS E PAISAXES. Enmárcao nun recadro e colorea o espazo da mesma cor que empregaches nas entradas anteriores do blogue.

climogr. 1

(solución á proposta 1) 

O climograma 1 correspóndese cun clima da rexión cálida, porque as temperaturas son altas todo o ano. 

Dentro da rexión cálida pertence a un clima desértico, porque as temperaturas son altas todo o ano, e as choivas son prácticamente inexistentes. 

En función disto, considero que o clima correspóndese coa paisaxe vexetal B. 

climogr. 2

climogr. 3

climogr. 4

climograma 5

PAISAXES VEXETAIS: 

relacionar con cada climograma

Paisaxe vexetal A

Paisaxe vexetal B
(solventado arriba)

Paisaxe vexetal C

Paisaxe vexetal D

Paisaxe vexetal E

  A TREGUA DE NADAL

Imaxe cotiá nunha trincheira

Europa vivíu entre 1914 e 1918 a I Guerra Mundial, o conflito máis destructivo que o mundo coñecera ata daquela. Esta é a unidade que acabamos de traballar na aula. Con tal motivo ofrecémosche unha actividade complementaria para mellorar as túas competencias. Como se achega o nadal que mellor ocasión para visionar o seguinte documental de "Canal Historia" (duración: 45’) que versa sobre un emotivo episodio acaecido na Noiteboa de 1914 e que foi coñecido como “a tregua do Nadal”. Desde aquí os nosos mellores desexos de felidade, saúde e benestar para ti e toda a tús familia. Para ver o vídeo pincha no icono de play abaixo.

Tamén podes velo a través deste ENLACE: A tregua de Nadal

Logo do visionado realiza as seguintes actividades. [Fainas la libreta, deixando un espacio cos últimos apuntamentos e rotulando o título BLOGUE “FÓRA DE CLASE”: A TREGUA DE NADAL NA I GUERRA MUNDIAL. Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles]. A presentación será con imaxes dos exercicios a través de corre-e só tinohermida@possumus.es tendo como data tope o 26 de nadal ás 15 horas.

Soldados metidos dunha trincheira 

ACTIVIDADE Nº 1.- Contesta brevemente ás seguintes cuestións relacionadas directamente coa chamada “tregua do nadal”:

1. Cando aconteceu a “tregua do nadal”, en que fronte, e soldados de que dous países a protagonizaron?

2. Preto de que cidade belga aconteceu?

3. Como empezou?

4. Que famosa panxoliña acabou sendo entoada nas trincheiras por soldados dun de doutro bando?

5. Que elemento típico do nadal nas nosas casas mostraron desde as trincheiras alemanas?

6. Que intercambiaron soldados de ambos bandos? A que deporte xogaron incluso xuntos?

7. Que outros xestos de confraternidade describe o documental se produciron por parte dun e doutro bando?

8. Cal era a preocupación fundamental do Alto Mando do cada exército sobre esta tregua? Que órdenes cursaron para tratar de poñerlle fin?

9. Cando se deu por rematada a tregua?

Soldados franceses loitando na trincheira

ACTIVIDADE Nº 2.- Resposta a outras cuestións relacionadas co documental.

1. No documental compárase o Plan Schlieffen alemán concebido para I Guerra Mundial cunha porta xiratoria, por qué?

2. Apunta tamén que no inverno de 1914 morreron máis soldados na fronte por conxelación, gangrena e o mal denominado “pe de trincheira”, que por lume inimigo. Pero, que di o documental que era o “pe de trincheira”?

3. Que tipo de arma que sementou o terror nas trincheiras empezouse a empregar despois dese inverno de 1914?

 

RENACEMENTO & BARROCO 

(3º ESO)

Vimos de traballar na aula un tema sobre o Renacemento e o Barroco, os dous grandes estilos artísticos internacionais que caracterizan a Idade Moderna. Sobre eles versa esta nova entrada do blogue.

Fainas la libreta, deixando un espacio cos últimos apuntamentos e rotulando o título BLOGUE “FÓRA DE CLASE”: RENACEMENTO & BARROCO. Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles. A data de presentación e corrección destas actividades será o  venres 19 de decembro.

Despois do traballado en clase, distingue se  cada unha das seguintes obras é renacentista ou barroca, xustificando en cada caso a resposta o mellor e máis amplo posible.

Nº 1

Nº 2

Nº 3

Nº 4

Nº 5

Nº 6

Nº 7

Nº 8

Nº 9

Nº 10

Nº 11

Nº 12

PASEO POLA CIDADE MEDIEVAL

Damos un paseo pola cidade da Baixa Idade Media, vinculado ao tema que estamos a explicar e traballar na aula. Facémolo de mans de Canle Historia, cun documental de 14’52’’ minutos. Para velo pincha aquí abaixo no icono de play para visionalo, coñecer máis a engadir méritos para esta segunda avaliación que arrancamos aquí:
 

Despois do visionado realiza as seguintes actividades. [Fainas la libreta, deixando un espazo cos últimos apuntamentos e rotulando o título BLOGUE “FÓRA DE CLASE:  A CIDADE NA BAIXA IDADE MEDIA". Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles]. A data de presentación en corrección destas actividades será o xoves 18 de decembro 

ACTIVIDADE  Nº 1: Proba que estiveches atento contestando as seguintes curiosidades.- 
1. Cantos quilómetros apunta o vídeo debían percorrer, como moito, os mercaderes na ruta cada día?
2. As murallas eran un elemento que identificaba á cidade medieval. A través das súas portas accedíase á cidade. A pregunta é: a que hora abrían e se pechaban as portas da muralla?
3. Que artiluxio relacionado coa medición do tempo adquire protagonismo na cidade a partir do s. XIII, e onde estaba situado?
4. Na cidade medieval proliferan moito as tabernas, onde comía, bebía e xogaba a xente. Cal era o principal xogo nas tabernas que se apunta no vídeo?
5. Como non había rede de sumidoiros: cal era a alternativa para facer cada quen as “necesidades” na cidade?
6. Que institución, se afirma no vídeo, autogobernaba a cidade?
7. Apunta o vídeo que a cidade promove o asociacionismo. Que entidade asociativa coñeces ti que xurdira nesta época? En que consistía?

Unha imaxe da cidade medieval refrexada polo cine

ACTIVIDADE  Nº 2: Describe.-
A raíz do vídeo escribe un texto de tres liñas no que describas de xeito claro a cidade e a vida na cidade medieval. (No foto, a cidade de Ávila hoxe, que conserva as súas murallas medievais)
 
ACTIVIDADE Nº 3: Sinala se son verdadeiras ou falsas as seguintes afirmacións relacionada co vídeo.-
a) Nas portas das murallas adoitaba cobrarse unha peaxe aos mercaderes que entraban para vender mercadurías.
b) No vídeo describe o burgo dos arredores das murallas, onde vivía a burguesía.
c) Na Baixa Idade Media, cobrou importancia a faceta urbanística para facer crear a cidade de xeito ordeado.
d) Na cidade medieval a xente adoitaba pasar moito tempo na rúa.
e) Ideouse xa un ascensor rudimentario para evitar as escaleiras e poder subir os residente sasí ás planta altas.
f) Un bloque de casas podía chegar a ter conco ou seis prantas.

O TEMPO ATMOSFÉRICO 

Terceira entrada do curso, e última a 1ª avaliación. Nela presetámosche un pequeno vídeo para comprender o tempo atmosférico e os elementos do clima. Par velo picha abaixo no icono de play.

 

Logo de ver o vídeo, realiza as seguintes actividades. [Fainas na libreta, deixando un espazo cos últimos apuntamentos e rotula o título “FÓRA DE CLASE”: O TEMPO ATMOSFÉRICO. Enmarca o devandito título, e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles. A data de presentación e corrección destas actividades será o xoves 13 de novembro

 

ACTIVIDAD Nº 1.- Contesta brevemente ás seguintes cuestións:

1. Qué elementos do clima se citan no vídeo?

2. Que catro tipos de ventos menciona o vídeo?

3. A contaminación da atmosfera causa danos sobre os seres humanos. Que dous tipos de enfermedades se citan?

4. Segundo explica o vídeo: como se chama a cantidade de vapor de auga que contén a aire?

5. Última e gran pregunta para redactar: É o mesmo clima que tempo atmosférico? Se non o é, explica en que se diferencian.

 

ACTIVIDADE Nº 2.- Contesta se son verdadairas ou falsas cada unha das afirmacións seguintes:

a) O vídeo aclara o que é a latitude.

b) O vídeo amosa en imaxes as tres formas de precipitación,  que son choiva, neve de saraiba

c) O vídeo citas as tres grandes rexións climáticas da Terra: a cálida, a temperada e a fría

d) O vídeo amosa un mapa cos climas de España, e nel o clima de Galicia, que recibe o nome de oceánico, aparece nese mapa colorado de azul celeste.

 

  O MINISTERIO DO TEMPO:

CAMBIO DE TEMPO (cap. 13, 3º ESO)

Terceira entrada do blogue no curso (e última desta 1ª avaliación). Nesta viaxamos no tempo a segundo metade do s. XVI con Felipe II e súa Armada Invencible. Facémolo de mans da serie de televisión “EL MINISTERIO DEL TIEMPO” emitido durante varias tempadas en TVE e con este capítulo no ano 2016. Un ministerio secreto, inquietante, que vela porque, pese a ter o poder de viaxar no tempo, a Historia de España non se altere. Pero nesta ocasión, creo que si se alterou... E moito. Que tería pasado se a Armada Invencible conquistara Inglaterra? Xogamos coa imaxinación arredor deste acontemento histórico.
Para iso visiona o seguinte capítulo que che propoñemos, baixo o nome de “Cambio de tiempo”. Para velo pincha no seguinte enlace (Duración: 1 hora e 15 minutos).

 

 O MINISTERIO DO TEMPO: CAMBIO DE TEMPO

Despois do visionado do vídeo realiza as seguintes actividades. [Fainas na libreta, deixando un espazo cos últimos apuntamentos e rotulando o título: BLOGUE “FÓRA DE CLASE": “O MINISTERIO DO TEMPO (“CAMBIO DE TEMPO”). Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e contesta sempre con parte deles]. A data de presentación e corrección destas actividades será o martes  11 de novembro. Ánimo!!...

ACTIVIDADE Nº 1: Demostra que estiveches atento.- 

Para iso contesta brevemente ás seguintes cuestións:

1.   Que nova recibe Felipe II ao inicio do capítulo?

2.  Que solución toma Felipe II para dispoñer dunha segunda oportunidade e invadir Inglaterra?

3.  De que lle informa o director do Ministerio do Tempo a Felipe II sobre o actual monarca que reina en España e como chegou ao trono esta nova dinastía?

4.   Unha vez no futuro, Felipe II atópase coa oposición do director do Ministerio. Como se salda a disputa entre ambos?

5. Que ocorre ao final do capítulo coa Historia real e como logran que se manteña? 

 

Felipe II na serie de "El Ministerio del Tiempo"

ACTIVIDADE Nº 2: Curiosidades.- 

1.  Que artiluxios do futuro (a onde viaxa) sorprenden a Felipe II?

2. Nunha secuencia, na Historia alterada: que dous equipos xogan o partido de fútbol?

3.   Enumera aspectos que cambiaron hoxe no presente na España gobernada por Felipe II

 

A chamada "Armada Invencible" navegando polo Atlántico

ACTIVIDADE Nº 3: Sinala se son verdadeiras ou falsas as seguintes afirmacións.- 

a) Felipe II sorpréndese de que zona que domina o mundo presente sexan os norteamericanos.

b) Noutra das secuencias o rei asiste a unha corrida de toros nas Ventas en Madrid.

c) O rei Felipe II mesmo aparece en televisión para emitir discursos.

d) Este novo Felipe II aparece xa con nova imaxe acorde ao tempos actuais, isto en traxe e garavata.

ACTIVIDADE Nº 4: Investiga.- 

1. Por que razón quería invadir Felipe II Inglaterra?

2. De onde partiu a Armada Invencible?

3. En que consistía o proxecto e onde tiña prevista desembarcar?