ENTREVISTA ENTRE HITLER E FRANCO

Nova entrada do blogue 2025-26 para entreterse aprendendo. En outubro de 1940, Hitler e Franco mantiñan unha entrevista na estación de tren da localidade do País Vasco Francés de Hendaya, preto da fronteira con España. O obxecto da mesma era negociar a posible entrada de España na II Guerra Mundial en favor do Eixe. Nesta entrega do blogue propoñémoche viaxar no tempo ata ese feito da man da serie de ficción "O Ministerio do Tempo".. Neste caso remitímonos ao capítulo 3 da pirmeira tempada, baixo o título "Como se reescribe o tempo". Nel os seus protatonistas, Amelia, Xulián e Alonso, axentes deste peculiar ministerio, deben viaxar ao pasado cunha misión moi especial: evitar que cristalice o acordo entre Hitler e Franco, porque se o fai, a Historia tería cambiado moito. Para ver este capítulo pincha no seguinte enlace:

O Ministerio del Tempo: Como se reescribe o tempo

Logo de visionar o capíulo realiza as seguintes actividades. [Fainas na libreta, deixando un espazo cos últimos apuntamentos e rotulando o título ACTIVIDADES DE TEMA: O MINISTERIO DO TEMPO. COMO SE REESCRIBE O TEMPO. Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles. 

Presentar por correo antes do viaxe a Asturias, tendo como data tope este sabádo día 21 ás 14 horas. Cando se volte a aula farase unha pequena proba para atestiguar que viches en realidado ti este capítulo. Se non a supereras, retirarase a nota positiva do bloque.

******************************

Saúdo entre Hitler e Franco en Hendaya

ACTIVIDADE Nº 1: Resposta con brevidade ás seguintes cuestións.-

1. Nun momento do capítulo enuméranse as demandas territoriais que Franco prantexaba a Hitler para entrar na II Guerra Mundial. En concreto, cales eran?
2. Que líder nazi se traslada a Madrid e logo a ao mosteiro de Montserrat? Segundo a serie: que buscaban os nazis en Montserrat?

Imaxe actual do mosteiro de Montserrat

3. Dous comandos do Ministerio do Tempo viaxan ata 1940. Cal era a misión de cada un deles?
4. Segundo se argumenta no capítulo: Por que era perigoso que os nazis descubriran as portas do tempo e viaxaran ao futuro?
5. Un axente do ministerio estaba infiltrado naquel vagón de tren onde se reuniron Hitler e Franco. Que labor desempeñaba durante a entrevista?
6. Un dos comandos ao ver todo perdido tenta matar a Hitler. Como ía facelo?
7. Por que razón Hitler ía aceptar tódalas peticións de Franco? E por que razón da marcha atrás no último instante? (Na histgoria Hitler no aceptou o que pedía Franco)
8. O director do Ministerio insta a Himmler a que telefonee a Hitler para informalo de que "todo foi un soño" e que as portas do tempo non existen. Pero... Baixo que ameaza o forzan a Himmler a realizar esa chamada?

Himmler na súa chegada a Montserrat

ACTIVIDADE Nº 2: Distingue entre realidade e ficción.-
Das seguinte afirmacións relacionadas co capítulo indica cales son realidade e cales son ficción:
1. Na súa visita a España Himmler viaxou directamente a Madrid para tratar asuntos relacionados coa entrevista Hitler-Franco e coas relacións hispano-xermanas.
2. Himmler estivo en Montserrat na procura do Santo Grial.
3. O traductor Álvarez de Estrada, que estaba previsto acompañara Franco na entevista con Hilter, non puido estar presente nela por unha indisposición.

4. Ao final da entrevista Hitler rompeu os papeis e non houbo acordo algún para a entrada España na guerra.


ACTIVIDADE Nº 3: Investiga.-
1. Un famoso pintor español aparece refrexado na capítulo queixándose do mal que están restaurando os seus cadros no futuro. Quen é ese pintor? En que século vivíu? Cal é o título do cadro que lle ensina Xulián, Amelia e Alonso, como exemplo de mala restauración?
2. Cal era o cargo de Himmler na Alemaña nazi? 
3. Que é o Santo Grial?

ROMANICO & GÓTICO (2º ESO)

Acabamos de traballar en clase un tema que nos achegaba á arte do Románico (s. XI) e do Gótico (s. XII e XIII), os dous estilos que protagonizan a Baixa Idade Media den Europa. Sobre eles versa esta nova entrada do blogue, a última que temos prevista de Historia. Despois do traballado en clase distingue cales dos seguintes edificos, esculturas e pinturas, clasificándoas como románicos ou góticas xustificando en cada caso a resposta do xeito máis completo posible.

[Fainas la libreta, deixando un espacio cos últimos apuntamentos e rotulando o título BLOGUE “FÓRA DE CLASE”: ROMÁNICO & GÓTICO. Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles]. A data de presentación e corrección destas actividades será o martes 24 der marzo.

Nº 1

Nº 2

Nº 3

Nº 4

Nº 5

Nº 6

Nº 7

Nº 8

 AS MOMIAS DO antigo exipto

Primeira entrada de 3ª avaliación. Nesta ocasión viaxamos no tempo para trasladarnos ao antigo Exipto, e unha da prácticas relixiosas para máis no sorprendeu: embalsamar os cadavres para acadar a vida do alén, porque o exipcioas creían na vida despois da morte. Para saber máis desta práctica, xa explicada na aula, pincha o no seguinte enlace e visiona este documental de 14 minutos. Vaite sorprender!

O embalsamamento no antigo Exipto

Logo contesta ás seguintes preguntas [Fainas la libreta, deixando un espazo cos últimos apuntamentos e rotulando o título BLOGUE “FÓRA DE CLASE: AS MOMIAS DO  ANTIGO EXIPTO". Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles]. A data de presentación e corrección destas actividades será o vindeiro luns 23 marzo

**************************

Exercicio nº 1.- Contesta brevemente ás seguintes cuestións:

1. Segundo o vídeo: canto días podía levar o traballo de embalsamamento? 

2. Como e por onde retiraba o cerebro aos cadavres? 

3. E como practicaban a retirada dos órganos interno no corpo? 

4. Como se procedía cos órganos, unha vez retirados?

5. O embalsamamento era moi caro. Cantos cartos podía supoñer o ritual funerario entre embalsamamento e carauta para o defunto? 

6. Cando non había diñeiro, moitos cadavres eran soterreados baixo as areas do deserto. Por que razón elexían ese lugar para o soterramento? 

7. Que deuses (se mencionan no vídeo) interviñan tamén no tribunal de Osiris? 

 

Un intre do proceso de momificación

Exercicio nº 2.- Contesta se son verdadeiras ou falsas a seguintes afirmacións en relación co vídeo:

a) Para entrar no mundo do alén o defunto tiña que someterse a un tribunal conformado por 42 xuíces.

b) O Museo de O Cairo conta con 11 momias do antigo Exipto. 

c) No proceso de embalsamamento o órgano que se rexeitaba era o fígado. 

d) Para amortaxar unha momia empregánbanse sobre 500 metros de vendas.

 

 COMENTARIO DE TEXTO (4º)

Propoñemos nesta entrada un traballo práctico sobre os comentarios de texto históricos. Para iso, acude ao libro-caderno de 4º, elixe un dos textos traballados en clase en temas anteriores, e que fixeramos por versión de preguntas. Realiza un comentario de texto que elixas e que mellor se adapte a ti. Remite por corre-e unha foto do texto elexido, e outra do comentario feito por ti. Lembra como tes que organizar a túa narración con parte lingüística, parte de historia, conclusión e opinión persoal (non esquezas ningún desos bloques que debes ter en mente). O prazo de entrega remata o venres 6 de marzo ás 20:00 horas. Ah! E lembra o correo-e correcto: tinohermida@possumus.es, non outro.

ROMÁNICO E GÓTICO

Terceira entrega do blogue nesta segunda avaliación.  Visiona este breve vídeo sobre a arte románica e gótica. Para velo pincha abaixo no icono de play:

Rotula o título la libreta: FÓRA DE CLASE: ROMÁNICO E GÓTICO. Logo realiza os seguintes exercicios. Remite por correo-e unha imaxe que reflicta a actividade feita, para ser contabilizada. A data tope de presentación é o mércores 4 de marzo. Correxirase en clase o xoves día 5. 

____________________________

 

ACTIVIDADE Nº 1.- Contesta brevemente as seguintes cuestións:

1. Sobre que disciplina da arte vai este vídeo; arquitectura, escultura ou pintura, ou sobre os tres?

2. Cales son son tres elementos  que destaca co vídeo sobre a arte románica?

3. Cales son os tres elementos que destaca o vídeo sobre a arte gótica?

 

ACTIVIDADE Nº 2.- Á vista do que ves, establece as diferencias entre:

- arco de medio punto e arco apuntado

- contraforte e arbotante

 

ACTIVIDADE Nº 3.- Identifica que elemento arquitectónico ves en en cada imaxe e indica se é propio do románico ou do gótico:

A: Aquí ves un elemento exterior: como se chama?
En que estilo se encadra?

B: Aquí ves dous elementos
Cales son? A que estilo pertencen?

C: Aquí ves un elemento arquitectónico relaciona con arcos.
Que nome recibe? En que estilo se encadra?

VIAJE CON NOSOTROS… 

Nesta entrada retámoste a coller a maleta e coñecer os países do mundo de mans dunha viaxe virtual con POSSUMBLUE. Deste xeito servirache para saber localizar os países e capitais do listado que temos qu estudar neste primeiro tema de Xeografía. Engadido prantexámosche un reto para poder puntuar como actividade de blogue, se eres quen se superalo. Nesta ocasión, no só vale con presentarte: tes que acadar o reto.
Pincha nos enlaces que seguen e xoga para aprender a localizar os países. Decídete por un dos dous retos (ou acumula os dous: podendo obter 1 positivo por reto (se fas os o logras nos dous retos: dous positivos de blogue!... SUPEROFERTA!!!! 😊 😊 😋). As probas empezarán a realizarse despois de Entroido, ata agotar quenda de participante.

Reto 1 (+): Saber localizar sen erro algún os países e capitais de Europa + provincias de España.
Reto 2(+): Localizar os países de todos os continentes acadando un mínimo dun 80% de acertos.

EUROPA: Países

EUROPA: Capitais

AMÉRICA DO NORTE E DO CENTRO: Países

AMÉRICA DO SUR: Países

ÁFRICA: Países

ASIA: Países

_____________________

PROVINCIAS DE ESPAÑA

COMUNIDADES AUTÓNOMAS

 CURSO 2025-26

Si quieres emocionarte con el poder de la música, visiona este concierto por la paz de la Orquestra Sinfónica de Galicia y coros, celebrado a inicios de este pasado mes de enero en el Coliseum de A Coruña. Lo compartimos en este blog con motivo del Día Internacional de la Paz. Disfrútalo y emociónate.