Despídome de ti, alumn@ e lector, desde esta páxina, sabendo que, en adiante, serei eu o que estará xa, para sempre, fóra de clase. Atrás quedan o anos dados e entregados á vocación de ensinar e axudar a comprender a Historia o mellor que souben e puiden. Atrás quedan os milleiros de alumn@s que pasaron polas clases conmigo desde que empezara nisto en 1991, xunto un ano antes de celebrarse o quinto centenario da fin da Reconquista coa toma de Granada. (Lembras en que ano foi aquel fito?)

Desexo para ti, si, para ti que me les, o mellor, que valores, de corazón, aos teus de moi preto, y que te apoies neles e nos seus consellos para perseguir os teus soños. Se honrado contigo e cos teus, organiza, estuda, sempre estuda para aproveitar o tempo, porque iso farate máis reflexivo, terás unha opinión máis coherente e madura e, sobre todo, serás mellor persoa. Así, sen darte conta, farás florecer a felicidade interior en ti e nos que están ao teu redor. Esa é a túa misión no mundo. Non o esquezas. 

************************

E para iso, unha última entradiña do blogue que che explicará o profe.

LA CIUDAD DEL FUTURO

Última entrada do curso. Propoñémosche visionar parte do programa de Jalís de la Serna para o a SextaTV titulado "A Cidade do Futuro", unha aposta polo mundo sostible e as enerxías alternativas que nos traslada a Suecia. Para velo pincha no seguinte enlace: (NOTA: Inclue anuncios, e haberá que velo para ter acceso aos vídeos).

LA CIUDAD DEL FUTURO     

Dentro dese enlce elixe a opción de "te intenta dirigir a http://www.lasexta (etc.)

E unha vez dentro, baixa na páxina e elixe ver os tres vídeos que seguen:

Vídeo 1: Te imaginas que te paguen por reciclar?

Vídeo 2: Cuando la conciencia medioambiental termina con las supersticiones

Vídeo 3: Esta es la clave por la que Wäxjö tiene la calefacción un 25% más barata

_________________

Logo da velo realiza as seguintes actividades. [Fainas la libreta, deixando un espacio cos últimos apuntamentos e rotulando o título BLOGUE “FÓRA DE CLASE”: " A CIDADE DO FUTURO". Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles]. As actividades presentaranse e corrixiranse o día que concerte o teu mestre na aula.

O xornalista e presentador do programa Jalís de la Serna

ACTIVIDADE Nº 1.- Contesta brevemente ás seguintes cuestións relacionadas cos vídeos:

VÍDEO Nº 1.-

1. O pai e o fillo dispóñense a reciclar o que levan nunha bolsas: Onde facer esa labor de depósitalo?

2. Que obteñen a cambio de reciclar o que levan? 

3. Canto diñeiro lle figura no tiket ao final?

VÍDEO Nº 2.-

1. No vídeo nº 2: Que visita Jalís de la Serna?

2. En que consiste a enerxía que obteñen e para que a empregan?

3. Eplica brvemente como funciona.

4. Cantos cadaleitos se quema por ano nese crematorio? 

VÍDEO Nº 3.-

1. A que se adica a planta que visita Jalís de la Serna neste vídeo? (Na marxe, situación de de Växjö no mapa)

2. Unha árbore destiíñase a produció nde papel e outros fins. Pero: que porcentaxe da árbore é inservible e so serve par queimar?

3. O calor orixinado desde esa pranta produce enerxía: unha parte vai a rede eléctrica nacional, pero: que outros dous fins ten esa enerxía na cidade?

4. Na cidade de Växjö:  Canto CO2 se calcula que aforrou esta pranta evitar botar a atmosfera?

Despídome de ti, alumn@ e lector, desde esta páxina, sabendo que, en adiante, serei eu o que estará xa, para sempre, fóra de clase. Atrás quedan o anos dados e entregados á vocación de ensinar e axudar a comprender a Historia o mellor que souben e puiden. Atrás quedan os milleiros de alumn@a que pasaron polas clases desde que empezara nisto en 1991, xusto naquel ano antes de celebrar aquel quinto centenario do descubrimento de América que traballamos no curso con peli no medio (en que ano foi ese fito?).

Desexo para ti, si, para ti que me les, o mellor, que valores, de corazón, aos teus de moi preto, y que te apoies neles e nos seus consellos para perseguir os teus soños. Se honrado contigo e cos teus, organiza, estuda, sempre estuda para aproveitar o tempo, porque iso farate máis reflexivo, terás unha opinión máis coherente e madura e, sobre todo, serás mellor persoa. Así, sen darte conta, farás florecer a felicidade interior en ti e nos que están ao teu redor. Esa é a túa misión no mundo. Non o esquezas. 

E para iso, unha última entradiña do blogue que che explicará o profe.

************************

A DESLOCALIZACIÓN INDUSTRIAL

"FASHION VICTIMS"

Presentámosche a oitava actividade do blogue, unha última lección, no que a min toca. Aproveitando o traballado na aula en Xeografía, propoñémosche visionar un capítulo do programa "Salvados", emitido en Sexta TV e presentado por Jordi Évole. Nel poderás descubrir a outra cara de moita da roupa que mercas e levas ti posta enriba hoxe. Visiona esto vídeos que con curtos e que che propoñemos. Logo contesta ás preguntas que figuran debaixo de cada un.

Localización de Cambioa sobre o mapa de Asia

Realiza as actividades na libreta rotulando o título BLOGUE “FÓRA DE CLASE”: "FASHION VICTIMS: A DESLOCALIZACIÓN INDUSTRIAL. Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles]. A data de presentación e entrega destas actividades  seá o día concertado na aula co mestre. Ánimo!...

Vídeo 1

Vídeo 1: INTRODUCIÓN

1. Que é a "fast fashion"?

2. Cantas pezas de roupa se mercan en España por termo medio ao ano?

3. Que marcas se mencionar no  vídeo os entrevistado sobre onde mercan a roupa?

4. Cita tres países referidas no vídeo onde sexa fabricada esa roupa.

5. Como se explica que esa roupa sexa tan barata?

*******************

Vídeo 2

Vídeo 2: CÉSAR LABORDA (EMRESA TEXTIL ESPAÑOLA RADICADA EN CAMBOIA)

1. En que cidade española e empezou a empresa de César Laborda en España?

2. Cando se decidiu trasladar a fábrica a Camoia e por que razón?

3. Cantos traballadores teñen nesa empresa téxtil en Camboia

4. Cal é o horario dos traballadores nesa fábrica? Cantas horas de máximo ( incluidas a horas extras= se poder facer en Camboia por semana?

5. Cal é o salario mensual dos traballadores da empresa? Segundo o xornalista: cal é o salario que lle dixeron cobran noutras empresas?

*******************

Vídeo 3

Vídeo 3: MARÍA ALMAZÁN ("LATITUDE")

1. Esta muller  tiña como labor inspeccionar algunhas fábricas súas en Asia: que dúas condicións de explotación laboral cita no video se atopou alí?

*******************

Vídeo 4

Vídeo 4: MARÍA ALMAZÁN (“Latitude”)

1. Que mensaxe transmite esta a protagonista aos adolescentes que estades metidos no consumo acelerado da “fast fashion”?

*******************

Vídeo 5

Vídeo 5: VAN CHOU, TRABALLADORA DO TÉXTIL EN CAMBOIA.

1. Que débedas arrastra a empresa cos empregados onde traballa Van Chou?

2. Canto é salario que pagan nesta empresa?  Que parte do salario de Van Chou vai para pagar o aluguer de vivenda?

3. Que condicións de explotacións laboral denuncia Van Chou na súa empresa?

******************* 

Vídeo 6

                                 

Video 6: CONDICIÓNS DE VIDA E TRABALLO

1. Cantas mozas viven na habitación nese cuarto?

2. Cantas horas chega a traballar a protagonista por día con extras?

3. Cantos días por semana traballan en Camboia?

4. Canto cobran por mes?

5. Que danos sofren as traballadoras cando teñen traballar máis da conta?

 

*******************

Conclusión persoal/opinión:

1. Parécenche xustas as condicións de vida e traballo das protagonistas?

2. Por que cres que moitas empresas consultadas declinaron participar neste programa?

3. Que parte de culpa sintes que temos nós en países como España?

4. Por onde deberían pasar as solucións? 

 

Despídome de ti, alumn@ e lector, desde esta páxina, sabendo que, en adiante, serei eu o que estará xa, para sempre, fóra de clase. Atrás quedan o anos dados e entregados á vocación de ensinar e axudar a comprender a Historia o mellor que souben e puiden. Atrás quedan os milleiros de alumn@a que pasaron polas clases desde que empezara nisto en 1991, xusto naquel ano en que Gorbachov era afastado do poder e desaparecía a Unión Soviética. Entenderalo cando chegues e ese tema de Historia en 4º de ESO.

Desexo para ti, si, para ti que me les, o mellor, que valores, de corazón, aos teus de moi preto, y que te apoies neles e nos seus consellos para perseguir os teus soños. Se honrado contigo e cos teus, organiza, estuda, sempre estuda para aproveitar o tempo, porque iso farate máis reflexivo, terás unha opinión máis coherente e madura e, sobre todo, serás mellor persoa. Así, sen darte conta, farás florecer a felicidade interior en ti e nos que están ao teu redor. Esa é a túa misión no mundo. Non o esquezas. 

************************

A CRISE DOS MÍSILES 

Penúltima entrada do blogue no curso. En outubro de 1962 o mundo ponse ao borde do abismo dunha guerra nuclear co episodio álxido da guerra fría: a crise dos mísiles en Cuba. Unha situación que cabe rememorar e comprender, dado o risco da guerra de Ucraína, que pode semella estar a voltar o regreso dunha Guerra Fría entre as superpotencias e o risco nuclear. Nesta entrega do blogue, relacionada co que vimos de traballar na aula, propoñémosche o visionado do seguinte documental sobre este feito. Para velo pincha no icono de play ou ben no enlace que aparece abaixo:

A crise dos mísiles

Logo de visionar o documental realiza as seguintes actividades. [Fainas na libreta, deixando un espazo cos últimos apuntamentos e rotulando o título BLOGUE “FÓRA DE CLASE”: A CRISE DOS MÍSILES. Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles]. A data de presentación e corrección será o día que concerte con vós o mestre na aula

Rampas de lanzamento para misiles soviéticos en Cuba en 1962

ACTIVIDADE Nº 1: Resposta con brevidade ás seguintes cuestións.-

1. O documental empeza poñéndonos en antedentes coa chegada de Fidel Castro ao poder en Cuba. Que ditador cubano foi derrocado pola revolución de Fidel Castro?
2. Que presidente norteamericano concibe en orixe o plan de invadir Cuba cun exército de exiliados cubanos? Cantos exiliados participaron naquela operación, e en que país foron entrenados pola CÍA?
3. Estaba previsto que a invasión de Bahía Cochinos contara co apoio dun ataque aéreo norteamericano. Por que cancelou Kennedy a última hora ese ataque cando os exiliados estaban xa desembarcando na illa?
4. Durante o verán de 1962 os soviéticos inician o traslado de soldados e mísiles nucleares a Cuba. Cantos barcos e cantos soldados soviéticos se calcula se estaban dirixindo a Cuba naquela operación?

Xuntanza de Estado Maior na Cssa Branca con J. F. Kennedy

5. Que tipo de avión espía estadou-nidense fotografía a construcción de rampas de lanzamento e que día concreto de outubro?
6. Coñecedores do que estaba ocurrindo na illa, Kennedy reúne ao seu Estado Maior. A medida que semella ter máis forza naquela primeira reunión é un bombardeo da Cuba, pero rexeitase. Que argumenta Robert Kennedy para desbotar o bombardeo?
7. Finalmente imponse un bloqueo (ou cuarentena). Os soviéticos protestan, baixo que argumentos? Cal era o nome do petroleiro que levaba petróleo soviético e que foi detido e rexistrado naquel operativo de bloqueo?
8. Que suceso acaecido na illa elevou aínda máis a tensión o 27 de outubro?
9. Baixo que condicións -incluidas as segredas- chegaron Kennedy de Kruschev a un acordo para pechar aquela crise? 

ACTIVIDADE Nº 2: Analiza e opina.-

Saúdo entre Kruschev (esquerda) e Kennedy (dereita)

1. Segundo se desprende da primeira parte do documental: que razóns levan a Estados Unidos a tentar derrubar a Fidel Castro?
2. Compartes a opinión de Castro na parte final na cal se mostra indignado co acordo que el califica de "bochornoso"? Por que cres que ten esa opinión?

 

Despídome de ti, alumn@ e lector, desde esta páxina, sabendo que, en adiante, serei eu o que estará xa, para sempre, fóra de clase. Atrás quedan o anos dados e entregados á vocación de ensinar e axudar a comprender a Historia o mellor que souben e puiden. Atrás quedan os milleiros de alumn@a que pasaron polas clases desde que empezara nisto en 1991, xusto cando se cumplen 1600 anos de fitos de que emperador romano Teodosio prohibira o paganismo e impuxera como relixión oficial: sabes cal?

Desexo para ti, si, para ti que me les, o mellor, que valores, de corazón, aos teus de moi preto, y que te apoies neles e nos seus consellos para perseguir os teus soños. Se honrado contigo e cos teus, organiza, estuda, sempre estuda para aproveitar o tempo, porque iso farate máis reflexivo, terás unha opinión máis coherente e madura e, sobre todo, serás mellor persoa. Así, sen darte conta, farás florecer a felicidade interior en ti e nos que están ao teu redor. Esa é a túa misión no mundo. Non o esquezas. 

E para iso, unha última entradiña do blogue que che explicará o profe.

************************

A MORTE DE XULIO CÉSAR

 

Oitva entrada do blogue no curso. Nesta ocasión, aproveitando que estamos a traballar na aula o Imperio Romano, toca visionar dous pequenos vídeos que che servimos sobre a morte dun dos personaxes máis importantes dese imperio: Xulio César.
 

 

 

Logo de visionar os dous vídeos e investigar un chisco, realiza as seguintes actividades. [Fainas na libreta, deixando un espazo cos últimos apuntamentos e rotulando o título BLOGUE “A MORTE DE XULIO CÉSAR”. Enmarca o devandito título e colorea logo ese cado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles]. A data de presentación e corrección será o día que concerte contigo o mestre na aula.
_____________________

ACTIVIDADE Nº 1.- Contesta ás seguintes cuestións:

1. Onde e cando foi asesinado  Xulio César? (podes velo nos vídeos: indica día, mes e ano)
2. Por que razón foi asesinado Xulio César?
3. Nada máis entrar no Senado, un senador aborda a Xulio César: que lle pide?
4. No vídeo do programa “El Condensador de Fluzo”, apúntase o número de homes participaron naquel complot: cantos? Que deles foi o promotor daquel complot?
5. Cantas puñaladas lle deron a Xulio César?
6. Xulio César foi famoso polo éxito nas súas campañas militares: en Exipto, Asia Menor, N. de África… E que outro lugar se cita en Europa?
7. No vídeo da película, un último senador dalle a puñalada de gracia, cando Xulio César estaba moribundo no chan. En relación aos dous vídeos e o que poidas investigar: quen pensas que foi ese último personaxe ao que lle dan un puñal para rematalo?

Estatua de Xulio César

 
ACTIVIDADE Nº 2.- Sinala de son verdadeiras ou falsas as seguintes afirmacións:
a) Na película Xulio César atopábase sentado cando foi abordado para matalo.
b) Nun último xesto Xulio César tratou de taparse o rostro coa súa toga para que non viran o seu rostro cando finara.
c) No vídeo de “El Condensador de Fluzo” Bruto recibe unha misiva na man onde figura escrito: “A mi prima le molas”.
d) Bruto era en realidade fillo de Xulio César.

e) Xulio César foi o primeiro emperador de Roma.
 
 

ESPAÑA NA UNIÓN EUROPEA

Nova entrada do blogue, neta ocasión para coñecer por dentro a Unión Europea desde España, o que non aporta Europa, o que nos costa, os retos que a U. E. ten ante si. Para iso ofrecemos un video de TVE cunha duración de 9 minutos. Para velo pincha no seguinte enlace:

30 ANOS DE ESPAÑA NA U.E. 

Logo de escoitar ver o vídeo realiza as seguintes actividades. [Fainas la libreta, deixando un espacio cos últimos apuntamentos e rotulando o título BLOGUE “FÓRA DE CLASE":  ESPAÑA E A UNIÓN EUROPEA. Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles]. A data de presentación e corrección destas actividades será o  martes 7 de abril (ao regreso de Semana Santa).

EXERCICIO Nº 1.- Contesta brevemente ás seguintes cuestións (ben relacionadas co documental, ben tendo que investigar algúns aspectos)

1.    Cando entra España na entonces C.E.E.? O documento amosa como era a España de entonces. Indica dous rasgos daquela España que te sorprenderan.

2.    Varios productos agrario sufríu cona entrada da EU. O vídeo amósanos un: de que cultivo se trata e como lle afectou a entrada na EU?

3.    A que institucións europea adica o video unha parte?. Indica ti onde ten a súa sede e cales son as súas funcións máis importantes.

4.    Canto diñeiro veu desde a U.E. para investir no desenvolvemento de varias rexións en España?

5.    Moito dese diñeiro adicouse a construccións de autovias e autopistas. Daquela: cantos quilómetros tiña España e cantos ten hoxe grazas em boa parte ás aportacións europeas?

6.    Que problemas se deixan ver na reportaxe que preocupan actualmente á Unión Europea?

Sinatura do tratado de adhesión de España á U.E.

EXERCICIO Nº 2.- Sinala se son verdadeiras ou falsas as seguintes afirmacións relacionada co documental e/ou coa U.E.

1.    O país que entrou com nos naquel mesmo ano foi Portugal e na CEE pasaron a ser así 12 países.

2.    O presidente español que aparece no documental e que ainou o tratado de adhesión foi José María Aznar.

3.    Antes dese ano de ingreso, España no puido entrar na Unión Europea porque antes debía cursar ingreso na ONU.

4.    O actual comisario de España na Unión Europea e Manuel Marín, que mesmo aparecía no documental.

 

 

 ENTREVISTA ENTRE HITLER E FRANCO

Nova entrada do blogue 2025-26 para entreterse aprendendo. En outubro de 1940, Hitler e Franco mantiñan unha entrevista na estación de tren da localidade do País Vasco Francés de Hendaya, preto da fronteira con España. O obxecto da mesma era negociar a posible entrada de España na II Guerra Mundial en favor do Eixe. Nesta entrega do blogue propoñémoche viaxar no tempo ata ese feito da man da serie de ficción "O Ministerio do Tempo".. Neste caso remitímonos ao capítulo 3 da pirmeira tempada, baixo o título "Como se reescribe o tempo". Nel os seus protatonistas, Amelia, Xulián e Alonso, axentes deste peculiar ministerio, deben viaxar ao pasado cunha misión moi especial: evitar que cristalice o acordo entre Hitler e Franco, porque se o fai, a Historia tería cambiado moito. Para ver este capítulo pincha no seguinte enlace:

O Ministerio del Tempo: Como se reescribe o tempo

Logo de visionar o capíulo realiza as seguintes actividades. [Fainas na libreta, deixando un espazo cos últimos apuntamentos e rotulando o título ACTIVIDADES DE TEMA: O MINISTERIO DO TEMPO. COMO SE REESCRIBE O TEMPO. Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles. 

Presentar por correo antes do viaxe a Asturias, tendo como data tope este sabádo día 21 ás 14 horas. Cando se volte a aula farase unha pequena proba para atestiguar que viches en realidado ti este capítulo. Se non a supereras, retirarase a nota positiva do bloque.

******************************

Saúdo entre Hitler e Franco en Hendaya

ACTIVIDADE Nº 1: Resposta con brevidade ás seguintes cuestións.-

1. Nun momento do capítulo enuméranse as demandas territoriais que Franco prantexaba a Hitler para entrar na II Guerra Mundial. En concreto, cales eran?
2. Que líder nazi se traslada a Madrid e logo a ao mosteiro de Montserrat? Segundo a serie: que buscaban os nazis en Montserrat?

Imaxe actual do mosteiro de Montserrat

3. Dous comandos do Ministerio do Tempo viaxan ata 1940. Cal era a misión de cada un deles?
4. Segundo se argumenta no capítulo: Por que era perigoso que os nazis descubriran as portas do tempo e viaxaran ao futuro?
5. Un axente do ministerio estaba infiltrado naquel vagón de tren onde se reuniron Hitler e Franco. Que labor desempeñaba durante a entrevista?
6. Un dos comandos ao ver todo perdido tenta matar a Hitler. Como ía facelo?
7. Por que razón Hitler ía aceptar tódalas peticións de Franco? E por que razón da marcha atrás no último instante? (Na histgoria Hitler no aceptou o que pedía Franco)
8. O director do Ministerio insta a Himmler a que telefonee a Hitler para informalo de que "todo foi un soño" e que as portas do tempo non existen. Pero... Baixo que ameaza o forzan a Himmler a realizar esa chamada?

Himmler na súa chegada a Montserrat

ACTIVIDADE Nº 2: Distingue entre realidade e ficción.-
Das seguinte afirmacións relacionadas co capítulo indica cales son realidade e cales son ficción:
1. Na súa visita a España Himmler viaxou directamente a Madrid para tratar asuntos relacionados coa entrevista Hitler-Franco e coas relacións hispano-xermanas.
2. Himmler estivo en Montserrat na procura do Santo Grial.
3. O traductor Álvarez de Estrada, que estaba previsto acompañara Franco na entevista con Hilter, non puido estar presente nela por unha indisposición.

4. Ao final da entrevista Hitler rompeu os papeis e non houbo acordo algún para a entrada España na guerra.


ACTIVIDADE Nº 3: Investiga.-
1. Un famoso pintor español aparece refrexado na capítulo queixándose do mal que están restaurando os seus cadros no futuro. Quen é ese pintor? En que século vivíu? Cal é o título do cadro que lle ensina Xulián, Amelia e Alonso, como exemplo de mala restauración?
2. Cal era o cargo de Himmler na Alemaña nazi? 
3. Que é o Santo Grial?

ROMANICO & GÓTICO (2º ESO)

Acabamos de traballar en clase un tema que nos achegaba á arte do Románico (s. XI) e do Gótico (s. XII e XIII), os dous estilos que protagonizan a Baixa Idade Media den Europa. Sobre eles versa esta nova entrada do blogue, a última que temos prevista de Historia. Despois do traballado en clase distingue cales dos seguintes edificos, esculturas e pinturas, clasificándoas como románicos ou góticas xustificando en cada caso a resposta do xeito máis completo posible.

[Fainas la libreta, deixando un espacio cos últimos apuntamentos e rotulando o título BLOGUE “FÓRA DE CLASE”: ROMÁNICO & GÓTICO. Enmarca o devandito título e colorea logo ese espazo enmarcado. Lembra: copia os enunciados e resposta sempre con parte deles]. A data de presentación e corrección destas actividades será o martes 24 der marzo.

Nº 1

Nº 2

Nº 3

Nº 4

Nº 5

Nº 6

Nº 7

Nº 8